退休高级教师直言：中小学教师，再难也要逼自己评上高级职称！

　　职场里常说“一步领先，步步领先”，这句话放在教师职业发展中，尤其贴合职称晋升这件事。

　　近日和退休的高级老教师聚餐闲聊，聊到退休金时，他的一番话让在场同事颇有感触，也想把这份恳切的建议分享给所有中小学同行：一定要尽早评高级职称，再难也要逼自己一把！职称背后，不只是职业认可，更是实打实的收入差距，且教龄越长、退休后，这份差距越明显。

　　同为教师，我们都在三尺讲台耕耘，付出的心血与汗水不相上下，但职称不同，待遇差距却真实存在。我身边就有最直观的例子：和我同一年大学毕业的两位同事，2012年我获评中学高级如今聘为5级，一位2014年评上高级现为6级，单国家财政发放的基本工资，我们每月就差几百元；而另一位至今未评上高级的同事，我与他的财政基本工资差距直接突破1000元。

　　这还只是明面上的差距，公积金、住房补贴、绩效工资等隐性福利的差额，叠加起来更是一笔不小的数目。翻看最新的义务教育阶段教师工资标准，副高5档与中级8档的岗位工资差距本就超1000元，全年算下来，职称带来的收入差额，足以覆盖一个家庭的多项刚性支出。

　　而更值得重视的是，这份差距在退休后会被进一步放大。

　　2014年养老保险制度改革后，教师退休金由基础养老金、个人账户养老金和过渡性养老金构成，职称直接决定了缴费基数的高低。有数据显示，30年教龄的高级教师与中级教师，月退休金差距可达1000多元，这份差距会伴随整个退休生活，成为晚年生活质量的重要分水岭。

　　年轻时总觉得“差一点工资无所谓”，一心扑在教学上，对职称晋升不上心，可等到退休后，看着同龄同行拿着更高的养老金，才体会到“一步慢，步步慢”的遗憾。职称评审本就遵循“早评早受益”的逻辑，早一年晋升，就多一年高基数的社保缴费积累，这份积累在退休后，会成为难以弥补的待遇鸿沟。

　　很多年轻教师会觉得，评高级职称是“遥不可及的事”，但事实上，如今职称评审的风向早已变了。数据显示，30-35岁青年教师获评高级职称的比例正持续增长，只要踏实深耕课堂、用心积累教学成果、主动提升专业能力，在职业生涯初期拿下高级职称，早已不是奢望。

　　当然，倡导大家尽早评职称，绝非鼓励功利主义，而是想提醒各位同行：教师的专业成长与待遇提升，本就是相辅相成的一体两面。

　　职称评审的过程，本质上是一个倒逼自己成长的过程：为了准备材料，你会主动梳理多年的教学案例；为了达到评审要求，你会刻意打磨课堂教学技能、总结育人经验；为了提升竞争力，你会主动参与教研、课题研究，实现专业能力的进阶。而现实也证明，高职称教师的专业能力与育人成效，往往也更受学生、家长和学校的认可。

　　把评职称当作职业发展的“催化剂”，在准备的过程中实现教学能力与职业待遇的双重提升，这才是对自己职业生涯最好的规划。

　　我们常说，教育是一场漫长的修行，情怀是支撑我们走下去的底色，但务实，才是让这份情怀走得更稳的保障。同一片讲台，同样的辛勤付出，我们理应获得与自己能力、付出相匹配的回报。

　　尤其是年轻教师，正值精力充沛、思维活跃的黄金时期，且当下的职称评审政策更向一线教师、青年教师倾斜，趁着这份利好，尽早规划职称晋升之路：提前攒够班主任年限等硬性条件，用心积累每一份教学成果，认真打磨每一次课堂教学。用专业能力拿下应得的职业认可，用合理的待遇筑牢自己和家庭的生活底气，这从来都不是世俗的妥协，而是对自己、对家庭、对教育事业最负责任的选择。

　　当然，我们也深知，评高级职称的路上从不是一帆风顺的：名额有限、竞争激烈、硬性条件卡关、准备材料的繁琐……这些酸甜苦辣，每一位参评过的教师都深有体会。

　　你在评高级的路上遇到过哪些难题？又有哪些成功的经验可以分享？欢迎在评论区留言交流，我们一起抱团取暖，携手前行。