你还在教孩子死记答案、机械学说话吗？吴老师真替大家感到着急，哪怕只有一个人能够把这篇长文章涉及到教学的内容看完，我都觉得她超值。因为经常被你们问到，吴老师，我家孩子认知理解不好，他总在鹦鹉学舌地说，而且又说的很刻板，到底怎么办。其实是因为他的学习是靠记忆得来的，他不是融会贯通、自发习得的结果。所以让孩子无需刻意去教就能灵活运用，也成为很多妈妈们的奢望。

　　吴老师语言帮帮忙作为专注于语言发育迟缓、疑似自闭孩子成长的干预机构，看着4000多个孩子顺利进入幼儿园或小学，成为小话痨，成为妈妈们的骄傲。说三个太值得你知道的干预关键，做好了能够很大程度帮助到孩子，也都是大家实践下来的经验。

　　孩子表达更丰富，能够很好表达自己的需求，说出更多长句

第一、语言，它是智力的外显，也是认知理解的外显。

　　所以本质上，就不应该先教语言。要不然就很容易会出现像只有你教他他才会说，不教他就不说，甚至是你教都教不进的情况。所以要让他的智力发育的前提是什么？是他的语言、模仿、共同注意力、还有专注力、记忆力等等相关的内容都需要做到提升。这时候，他的智力也随之发育，你会发现语言基本也是水到渠成地出来。

第二、专注力。

　　这里的重点是什么？是他的前庭的控制上，同时影响他的专注力，影响到他对于话的吸收。所以当孩子的专注力变好，如果加上能坐得住、听得进，哪怕你都不是在跟孩子说话，是在跟旁边的人说话，他也会想跑过来想要听听你们在讲什么，那就更不用说你在跟他说话的时候他会听不进，吸收运用不好。

第三、多让孩子探索。

　　在他的生活里边，你一定要让他多经历些什么，因为这决定了他对事物的认知理解程度。就比如说，他拿起一个榴莲，他都还没被刺刺到，那你怎么知道他是不是危险的情况？孩子没接触到，他怎么能够知道这个榴莲它是危险的？他没有看过打开榴莲取肉的的过程，怎么知道原来这是一种水果，它还能吃，而且还有点危险。你不让去他吃一口，他怎么去理解什么叫臭中带香呢？

　　所以不妨问问自己，我们给孩子体验过什么？探索些什么？生活当中又让他做到了些什么？多让他去体验，但不一定一定能让他说，但是会让他感受到丰富的刺激及感受。 喜怒哀乐、七情六欲，探索思考、体验过后，这时候当他有足够的表达想法以及分享欲的时候，那么在他这样体验的基础上，我们再做大量的语言的解释和输入，那么语言和情景一相结合，孩子自动就会积累更多的话、运用更多的话，在他想说出口的时候，自然而然他的表达就会越来越丰富。

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最后，给予孩子好的模仿对象，满足他的模仿需求。

　　你知道吗？每一个已经把话听进去的孩子，他有模仿能力，他最怕是什么？是最怕没有学习的对象。有可能他需要模仿你，当你不好玩的时候，可能比他大一点的孩子，就是他模仿的对象，也可能一些年长的但是又很喜欢逗着他玩的爷爷奶奶是他的学习对象。所以在他思考的时候，解读他的行为跟语言的时候，其实这个时候就是他自我成长的机会，而不是各种制止。毕竟没有真正的模仿行为，他也不可能有模仿语言的行为。

　　因此想让孩子说出更多语言，最基础的要求，就是需要孩子先有强的模仿能力。所以别再教他去背答案，毕竟我们可以让他拥有聪明的大脑、聪明的学习以及做主动的决策。

　　文/吴老师语言帮帮忙

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