在很多人眼中，自闭症儿童的形象常被两种极端认知割裂。一边是拥有特殊天赋的天才，一边是认知严重落后的障碍者。然而，这两种印象都忽略了自闭症谱系最核心、最普遍的特征——一种深刻而广泛的情商发展障碍。

　　 其实对自闭症有一定了解的家长们都知道，自闭症谱系儿童的智商分布极为广泛，有极小部分自闭症儿童在某些领域表现超常，比如记性，计算能力，视觉空间能力。还有小部分的自闭症儿童智力处于平均水平，而大部分自闭症儿童伴有不同程度的智力发育迟缓。这种高低并存的智商光谱，常常模糊了他们面临的共同困境，那就是无论智商如何，大部分的自闭症儿童都面临严重的情商发展挑战。

　　 这些自闭症儿童的情商困境是根本性的，他们难以通过面部表情、语调或肢体语言理解他人情绪状态，这是情绪识别能力缺失。很多自闭症儿童无法用恰当方式表达自身感受，常以问题行为替代语言表达，这是情感表达障碍。还有的难以站在他人角度思考，缺乏共享情感体验的能力，这是同理心发展延迟。当然少不了那种固守特定思维和行为模式，无法适应变化与不确定性，这是灵活性严重不足。最后是那种无法自然掌握社交中的潜规则与非语言交流的自闭症儿童，这是社交直觉空白。

　　 所以即使部分自闭症儿童拥有高智商，他们情绪调节的缺陷也会使学习过程充满障碍。一个在数学方面天赋异禀的孩子，可能因为无法处理考试焦虑而拒绝进入考场；一个阅读能力超前的儿童，可能因无法理解故事中角色的情感动机而答错所有阅读理解题。

　　 同时情商低下直接影响自我管理能力。儿童可能因为无法识别饥饿、疲惫、不适等身体信号而出现极端行为，或因为无法预见危险而频频置身险境。这些挑战远比学会社交问候更为基础且紧迫。

　　 当下自闭症干预领域所提倡的社交训练，很多时候并没有基本的情商作基础，所有社交技巧训练都如沙上筑塔。过分强调表面的社交行为模仿，如训练孩子机械地说“你好”“谢谢”，进行刻板的轮流游戏。这种“社交表演训练”忽略了情商的本质——内在情绪能力的发展，而非外在行为的复制。

　　 自闭症儿童的情商困境，不是冷漠或故意，而是神经发育差异导致的感知与表达系统的不同。当社会愿意调整自己去理解他们的情感频率时，这些孩子将展现出我们未曾想象的情感深度与连接能力。这不仅是他们的成长，也是整个社会情感智慧的进步。