01

孩子一有起色，父母最容易“顺手加码”。

　　不少家长都会有这样的反应：

　　“既然能做到这一步，说明还有潜力。”

　　“那我们是不是可以再提高一点？”

　　“现在正是关键期，不能浪费。”

　　在父母心里，

　　这是抓机会、趁热打铁。

　　可你有没有发现：孩子一被要求“更好”，状态反而掉得更快；

　　刚建立起来的一点主动，很快就没了。

　　这不是孩子不上进，

　　而是那点刚恢复的力气，

　　被一下子抽走了。

　　02

“更好”在孩子耳朵里，常常等于“现在还不够”。

　　我辅导过一个孩子，叫周远泽（化名）。

　　前一阵子开始愿意多写一点、多想一点。

　　妈妈一看到变化，

　　马上说：

　　“那我们能不能再提高一点标准？”

　　孩子当晚就明显烦躁。

　　我问孩子一句话：

　　“你听到‘再提高一点’时，心里怎么想？”

　　他说：

　　“我觉得， 原来做的那些， 好像都不算什么了。”

　　这句话，非常关键。

　　对正在恢复的孩子来说，

　　“更好”很容易被听成：你现在这样，还不值得停一下。

　　于是，

　　那点刚被确认的力量，

　　立刻被否定掉了。

　　03

志向教育告诉我：力量恢复期，最怕“连续否定”。

　　在志向教育六阶体系里，

　　力量感的建立，靠的是反复被确认，而不是不断被推高。

　　如果孩子的体验是：

　　刚站稳一点，

　　就被要求再跳；

　　刚喘口气，

　　就被要求加速；

　　那他的内心会很快形成一个判断：“不如别开始， 开始了就停不下来。”

　　这不是懒，

　　而是对“无尽消耗”的本能回避。

　　04

在《赢在志向·父母班》里，我们会提醒父母“慢一拍再加”。

　　在父母班的课堂上，

　　我常常对家长说一句话：先让孩子在这个台阶上站稳，再考虑下一个台阶。

　　我们会引导父母做一个非常具体的调整：孩子刚有起色时，至少保持一段时间不加码。

　　不立刻提高标准；

　　不马上谈“下一步”；

　　不急着规划更远。

　　当孩子在当前状态里

　　被允许“待一会儿”，

　　力量才会真正沉下来。

　　05

当孩子确认“这样也被肯定”，才有余力走向更好。

　　后来，周远泽的妈妈，

　　做了一个很重要的改变。

　　孩子状态好时，她不再追问“还能不能更好”，只说一句：“你现在这样，我看见了。”

　　几天后，

　　孩子自己提出：

　　“我想再多做一点试试。”

　　这一次，不是被推的，而是他自己走出来的。

　　06

给家长三个今晚就能用的小建议。1、孩子刚好转时，刻意按住“再提高一点”的冲动。

　　让力量先稳住。

2、把“还能不能更好”换成“现在这样累不累”。

　　关心状态，

　　比提升标准更重要。

3、等孩子主动想往前走时，再讨论“下一步”。

　　主动出现，

　　才是真的准备好了。

　　07

写在最后：真正的进步，不是被拉高的，是自己走出来的。

　　孩子不是拒绝变好，

　　而是拒绝在还没站稳的时候， 就被推着往上爬。

　　当他确认：

　　现在这样也被看见、被尊重，

　　他自然会

　　为“更好”留出力气。

　　请你记住一句话：走得远的孩子， 一定是先被允许 在原地站稳的孩子。

我想听听你家的情况。

　　你有没有发现，

　　孩子刚有起色时，

　　自己最容易说出口的一句话是什么？

　　是鼓励？

　　还是不自觉地“再提高一点”？

　　如果你愿意说一说你家的真实情况，我会在评论区亲自回复你。

　　很多改变，都是从先让孩子站稳，再谈更好开始的。