也谈厦门高三学子千通电话“逼停”学校补课

　　也谈厦门高三学子千通电话“逼停”学校补课

　　这两天，厦门教育圈的一场“反击战”刷屏了。面对学校层层加码、变相取消假期的“传统技能”，厦门某高三学子没有选择默默忍受，而是用一千多个投诉电话，硬生生地“逼停”了学校的补课计划。

　　结果是，学校迫于压力，连夜调整，把原本属于孩子的休息时间还了回去。

　　01.所有的“弯道超车”，本质上都是在透支生命力

　　很多学校有一种极其幼稚且偏执的逻辑：学生只要坐在教室里，就是在进步；只要假放得比别人少，就是在“弯道超车”。

　　这哪里是超车？这分明是疲劳驾驶。

　　从心理学角度看，这种高压补课完全违背了“蔡格尼克效应”。大脑需要周期性的“中断”来完成信息的整合与存储。如果只有输入（刷题）而没有留白（休息），大脑就会陷入一种“认知僵化”的状态。

　　02.疯狂挤压休息时间，是管理上的“深度懒政”

　　为什么有些学校只会盯着那几天的假期不放？

　　因为抓时间是最容易的，而抓效率是最难的。

　　一个平庸的管理者，只会要求员工996；一个平庸的校长，只会要求学生早起晚睡。这本质上是一种“勤奋的懒惰”——他们懒得研究教学法的改进，懒得提高课堂效率，懒得关注学生心理动态，所以只能退而求其次，通过压榨学生的自我整理时间，来获取某种虚假的心理安慰。

　　那些只会疯狂挤压学生休息时间的学校，其愚蠢之处在于：他们亲手杀死了学生最重要的能力——自主学习力。 一个不会自主安排时间、只会机械跟随学校节奏的学生，在离开校门的那一刻，就已经社会性平庸了。

　　03.这届学生，比我们想象中更清醒

　　有人说，高三生就该吃苦。但请记住，吃苦是为了成长，而不是为了感动自己。

　　厦门学生之所以打电话投诉，不是因为他们怕吃苦，而是因为他们看穿了这种低效率勤劳的荒诞。他们懂得维护自己的合法权益，懂得拒绝无效内耗。这难道不是教育最该教给孩子的东西吗？

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　　当学校沦为“刷题工厂”，学生打出的那一千个电话，就是对畸形教育投下的最后一张反对票。

　　写在最后

　　我们常说要培养“全面发展的人”，可现实中却总是在打磨“最完美的零件”。

　　请把休息还给学生，把思考还给学生。一个只会压榨时间的教育者，永远教不出有创造力的灵魂。