从所周知，高中的导数大题是很难的，但高中对导数的基础知识却不教，例如初等函数的导数的基本公式的推导，高中是不教的，而是直接给出最终结果。如果理由是初等函数的求导公式的推导太难，为了减负，所以推导过程就不教了，而是直接给结果，那么导数的大题出得那么难就说不过去了。既然是为了减负，那高考你还出那么难的大题干嘛？高考干嘛就不减负了？而其实，初等函数求导公式的推导，并不难，我家的小儿子都能搞定：

　　但导数的压轴大题，目前看来他不可能会。所以，导数大题比求导公式本身的推导难多了。所以减负这个理由它并不成立呀。所以，高中为什么要这么阉割导数这一章的教学呢？

　　高考是有考纲的，考纲的内容一直在缩减少（“减负”），但是高考有选拔功能（筛选出优秀的人进入双一流大学学习，现在的二本太水了），选出既聪明又刻苦的学生，那么试卷就要体现区分度，参与出题的重点高中老师和知名大学教授怎么办？

　　只能从以下几方面下手：

大幅度增加计算难度。（我不支持）出难题，解题方法又不超纲。（我不支持）出新定义题，考察学生的数学思维能力。（我支持， 并且注意到近几年高考数学试题在减少题量）

　　在“减负”指导思想下，教材知识越来越不严谨和碎片化（也称“防自学”功能）。

　　可是考试得筛选人才啊，太为难出试题的老师们。当然参加考试的学生也同样苦。只能不停地刷题，在2小时高压力下，做到极致：提高计算速度，提高解题速度。过量刷题，浪费了宝贵的时间资源和每个学生的精力，适量做题对加深知识的理解是有帮助的，但不能过量，重点高中的好学生，一天刷题能写完1支签字笔芯，难道不恐怖吗？

　　破解之道：“减负”的尺度拿捏要适度，普及优质的高等教育、普及优质的高中教育吧。把优质去掉就是换汤不换药。

　　现在的中小学“减负“，有点过份了：不公布成绩排名，但是中考、高考又要按成绩排名录取。

　　每天强制早上1个小时的大课间，用来运动。一周课后服务有至少2次用来运动。但是老师布置的作业又多，早上1个小时的大课间有些浪费。还不如用来把到小学校时间调整到8：30，中学到校时间调到8点（学生多睡点觉）。

　　卷那么多刷试卷，还不如把知识学深入一些（教材深入系统化地讲），真正有潜力的学生学点高等数学之类的。

　　小学卷到什么程度呢？

　　举一个例子：

长沙市一个四大五小的集团内的优质小学，1到6年级：语数英3科，每科班级平均分高达92左右。如果一个学生的每科平均分低于90分，一般是班级倒数前10名的。4年级整个年级的第一名，语数英3科总分一般不会低于295， 达到恐怖的298（作文扣1到2分）。3年级起，班上的近视率一般会超过50%，6年级一般超过60%（近视率两个核心因素：除了学习卷，居住高层小区楼眼睛得不到室外阳光足够长时间的刺激（每天2小时以上））。